Autism iyo Nidaamka Isgaadhsiinta Isdhexgalka ee Sawirka

Sidee ula hadli kartaa qof aan awood u lahayn inuu kula hadlo ama uu isticmaalo luuqada dhegoolaha? Dad badan oo qaba cudurka autism ayaa la xiriirta isticmaalida kaararka sawirada. Haddii laga jaro joornaalada, laga soo daabacay CD-yada, ama la iibsado sidii loo dhigay, kaararka sawirku wuxuu bixiyaa shaqsiyaadka asaasiga ah awood u leh inay ku xiriiraan baahiyo, rabitaan, iyo xitaa fikrado iyaga oo aan u baahnayn luqadda lagu hadlo.

Maaddaama dad badan oo ka tirsan maskaxda autism ay u muuqdaan inay bartaan muuqaalka, waxay dareen fiican u tahay in ay bilaabaan la xiriirka sawirrada. Sida muhimka ah, sawiradu waa habab guud oo ah isgaadhsiin iyo waxay yihiin sida la fahmi karo dadka ajnebiga ah ama kuwa dhallinyarada ah sida waalidiinta ama daaweeyaha.

Nidaamka Isgaadhsiinta Bedelka Sawirka (PECS)

Marka la eego bulshada autism, erayga PECS (badanaa waxaa loogu dhawaaqaa "pex") wuxuu isku mid yahay kaararka sawirada nooc kasta. Sidoo kale, sida "kleenex" ayaa u muuqata mid la mid ah "unug," PECS ayaa lumisay mid ka mid ah ururrada caanka ah. Laakiin PECS dhab ahaantii waa barnaamij la calaamadeeyay oo ah Pyramid Educational Products, shirkad yar oo aasaasay sannadkii 1980skii by Lori Frost iyo Andrew Bondy.

Badeecada 'Piramid Products' waxay soo saartaa tiro sax ah oo kaararka sawirada ah, inkastoo aysan jirin macnaheedu yahay ururinta ugu weyn ee sawirrada la heli karo. Waxa kale oo ay soo saaraan buugaag velcro-lined oo loogu talagalay in ay qabtaan sawirada velcro-taageere; laakiin, mar labaad, kuwani ma aha waxyaabaha ugu caansan ama dhameystiran ee sawirada suuqa .

Fikrado badan oo muhiim u ah falsafadda PECS ma aha kaararka sawir gaar ah ama kuwa haysta, laakiin halkii habka ay carruurta (iyo dadka waaweynba) loo baro inay isticmaalaan kaararkan. Waqti ka dib, sheegashada kuwa PECS (iyo sheegashooyinkooda waxaa taageeraya waayo-aragnimo iyo cilmi-baaris), carruurta isticmaala PECS waxay dhisaan xirfadaha isgaarsiinta madax-bannaan.

Isla mar ahaantaana, sida muuqata sida badeecada, carruurta badani waxay sidoo kale ku helaan luuqad hadal weyn.

PECS Approach

Haddii aad dooratid inaad isticmaasho PECS (marka laga reebo inaad bixiso kaadhadhka sawir ahaan sida qalabka isgaarsiinta) waa in lagugu tababaraa Badeecadaha Pyramid. Barnaamijka tababarku wuxuu kuu diyaarinayaa inaad la shaqeyso bartey iyada oo loo marayo lix waji:

Nidaamka waxbarashadu wuxuu qaadan karaa toddobaadyo, bilo, ama sannado si loo dhammeeyo. Inta baddan, ardaydu waxaa lagu dhiirigeliyaa inay isticmaalaan PECS meelo kala duwan oo kala duwan iyo lamaanayaal kala duwan.

Maxay tahay PECS?

Isgaadhsiinta sawir-ku-salaysan waa ku dhawaad ​​bilaash. Dhamaan waxaad u baahan tahay waa wargeys buuxa oo sawirro leh, laba maqaayadood, buug yar oo jilicsan iyo qaar lafdhabar ah.

PECS, dhinaca kale, waxay noqon kartaa mid aad u qiimo badan: dhowr boqol oo doolar oo loogu talagalay tababarka bilowga ah, boqolaal dheeraad ah oo loogu talagalay la-talin joogto ah, iyo wixii la mid ah. Ma u qalantaa?

Marka la eego alaabta Pyramid, farqiga u dhexeeya habka PECS iyo isgaarsiinta fudud ee muuqaalka ku salaysan waa mid la tixgeliyo. Tan ugu muhiimsan, farqiga ayaa ah in la siiyo ardayga bartilmaameedyada qalabka si toos ah oo madaxbannaan. Marka laga soo tago si fudud u sameynta isgaadhsiinta, habsocodka ayaa sidoo kale:

Ilaha:

Frost, L. & Bondy, A. (2006). Luqad Caadi ah: Isticmaalka Dhaqanka Afka ee BF Skinner ee Qiimeynta iyo Daaweynta Naafonimada Isgaadhsiinta ee SLP-ABA. Joornaalka Hadalka - Xeeldheeraha Luuqadda iyo Falanqaynta Habdhaqanka. 1, 103-110.

> Ruth Anne Rehfeldt & Shannon L. Root (2005). Sameynta xirfadaha codsiyada ee la soo gudbiyey ee dadka qaangaarka ah ee leh naafonimada koriinka daran. Xogta Falanqaynta Habdhaqanka Dabeecadaha La Isticmaalay, 38, 101-105.

Yokoyama, K., Naoi, N., & Yamamoto, J. (2006). Barida akhlaaqda afka ah iyada oo la adeegsanayo Nidaamka Isgaadhsiinta Saxeexa Sawirka (PECS) oo leh carruurta qaba cudurka autistic. Japanese Journal of Waxbarashada Gaarka ah, 43, 485-503.