Cilmi-baadhis loogu talagalay daaweynta dabiiciga ah ee hore, oo keentay in carruurta qaar ay tijaabiyaan gudaha caadiga ah ee IQ, xirfadaha la-qabsashada, iyo xirfadaha bulshada, carruurtu waxay bilaabaan daaweyn caadi ah inta u dhaxaysa da'da laba-iyo seddex-iyo-kala-bar. Dhinaca kale, waxaa jiray in ka badan 100 maqaallo cilmi-baaris ah oo qeexaya isticmaalka mabaadii'da falanqaynta habdhaqanka si loo baro xirfadaha cusub ee carruurta qabta cudurka autism da'da shan jirka.
Daraasaddan badankood ma ahan barnaamijyo dhamaystiran, lakiin waxa ay diiradda saaraan hal arrin (tusaale ahaan, xirfad mid ah oo horumarinaysa ama dabeecad isbedel ah). Cilmi-baaristu waxay muujineysaa habka falanqaynta falanqaynta akhlaaqda si habboon loo adeegsado barnaamijyo fara badan oo waxqabadyo ah si wax looga qabto baahiyaha dadweynaha iyo baaritaanada kala duwan (tusaale ahaan, barista carruurta akhriska, ka caawinta dadku inay joojiyaan sigaarcabka, kordhiyaan wax soo saarka ganacsiga , iwm.).
Buug-cilmiyeedka "Barashada Caruurta leh Autism" 2001 wuxuu ka hadlayaa waxqabadyada loogu talagalay dhalinyarada iyo dadka waaweyn. Buuggu wuxuu tilmaamayaa, "Tiro badan oo waxqabadyo ah ayaa muujiyay in dhallinyaradu ama dadka qaan-gaarka ah ee qaba autismka la baran karo xirfadaha wax iibsiga iyo xirfadaha kale ee bulshada, sida amar lagu dalbado makhaayad (Haring et al., 1987). Si kastaba ha noqotee, badanaaba waxqabadyada barashada xirfadaha nolosha ee bulshada ayaa loogu talagalay carruurta iyo dadka qaangaarka ah ee maskaxdooda.
Xirfadaha nolol maalmeedka ah ee la beegsanayo waxay u dhexeeyeen dabeecado habboon oo macquul ah (O'Brien et al., 1972, Wilson et al., 1984), inay ku cunaan meelaha dadweynaha (van den Pol et al., 1981). Nidaamka ficilka ah ee lagu kobcinayo helitaanka bulshada waxaa ka mid ah barashada xirfadaha xulashada dharka (Nutter iyo Reid, 1978), nabadgelyada dadka lugta ku leh (Bogga et al., 1976), daroogada baska ah (Neef et al., 1978), isticmaalka mashiinka iibinta (Sprague iyo Horner , 1984), iyo soo koobista santuuqa (Lowe iyo Cuvo, 1976, Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).
Intaa waxaa dheer, hababka barashada xirfadaha wakhtiyada firaaqada ah waxay bartilmaameedsadaa madax banaan (Gruber et al., 1979) iyo kubada cagta (Luyben et al., 1986).
Inta badan waxqabadyadani waa waxqabadyo dabeecadeed. Xigashooyinka intooda badani waxay ka yimaadan Qorshaha Habdhaqanka Dabeecadda ee Codsiyada. In kasta oo fiiro gaar ah loo siiyo carruurta yaryar ee sameeyay horumarin muuqaal ah oo horay loo sameeyey, daaweynta habdhaqanka ee habdhaqanka, cilmi baaristan oo kale maahan mid faa'iido u leh faa'iidada daaweynta. Daaweynta Isticmaalka falanqaynta habdhaqanka dabeecadda ayaa ugu horreynti loola jeedaa si loo wanaajiyo tayada nolosha qofka shaqsiga qaba cudurka autism. Tani waxaa lagu gaari karaa inta caruurnimada hore, qaan-qoodka, iyo xitaa marka dambe ee nolosha.